Actividad nº 18 "Retrato del Tutor Ideal"

En esta entrada me propongo reflexionar acerca de cuáles deberían ser los rasgos, las características y las competencias tanto personales como profesionales que debería reunir un "tutor ideal".

Personalmente creo que la tutoría es la función de velar por el crecimiento integral de la persona (personal, emocional, académico, motriz, ético-moral) en el ámbito educativo.

Dada la importancia que la Acción Tutorial tiene dentro del proceso educativo dentro de la escuela (ya sea Ed. Infantil, Primaria o Secundaria e inclusive en la formación Universitaria) y sus implicaciones en el desarrollo global e integral de cada uno de los alumnos, creo que uno de los aspectos fundamentales del tutor es su competencia profesional, que debería estar fundamentada en una sólida preparación específica en todos los temas relacionados con la orientación, la psicología evolutiva, la psicopedagogía y la sociología de la educación. La experiencia nos demuestra que no siempre es posible reunir en una sola persona este tipo de perfil, lo cual podría compensarse con una habilidad personal y una intuición especial para que el tutor sepa cuándo y dónde recurrir para solicitar ayuda o asesoramiento en aquellos aspectos que él mismo advierta que necesita, por ejemplo, el acudir al departamento o a los servicios de orientación.

Es así que, a parte de su preparación profesional, creo que es importante el que sea una persona con suficientes competencias comunicativas para relacionarse de forma eficaz con los otros profesionales del centro a fin de llevar a cabo un trabajo de tipo integral y colaborativo. Este aspecto creo que es relevante también a la hora de llevar a cabo la tutoría de forma coordinada con el equipo docente de su alumnado. A este respecto creo que también es importante que sea una persona con capacidad organizativa a fin de llevar a cabo una tutoría debidamente programada.

De cara al alumnado creo que es importante que el tutor sea una persona emocionalmente estable, empático, capaz de ponerse en el lugar del alumno, que tenga una escucha activa y atenta respecto a lo que los alumnos desean transmitirle, intuitivo y conciliador a la hora de abordar los problemas de convivencia que puedan surgir en su grupo y que se muestre cercano y accesible a fin de crear confianza entre él y sus alumnos. También es fundamental que sea una persona sensible a aquellos niños o jóvenes que suelen pasar inadvertidos en el grupo ya que aveces esconden problemas que no son visibles a los ojos del resto de profesores.

En relación a las familias, es importante que el tutor sepa comunicar, de forma que pueda establecer un canal de comunicación eficaz de cara a la necesaria colaboración de las familias con el centro. También en este punto creo que es importante que el tutor sea una persona segura en cuanto a su ejercicio profesional y que esa seguridad sea percibida por la familia, lo cual dará lugar a que esta se implique de forma más activa en las propuestas que él realice.

En conclusión, creo que la tutoría, probablemente sea una de las funciones docentes más relevantes y difíciles por su alcance y complejidad, por lo cual creo que sería interesante la implementación de programas específicos de formación continua al respecto.

Actividad nº 11 "Orientared"

En esta actividad se nos ha pedido que comentemos alguno de los documentos disponibles en la página de  ORIENTARED .

Orientared es una página web dirigida a todos los usuarios pero especialmente a los profesionales e instituciones dedicadas a la educación y tiene por finalidad dar información en todos aquellos aspectos que guardan relación con la acción educativa, tales como la Orientación, la Atención a la Diversidad, la Tutoría, la Evaluación y aspectos legales relacionados con la educación.

Para cumplir dicho cometido, la página pone a disposición del usuario una serie de documentos en los que se ofrece todo tipo de recursos y modelos de diversa índole.

En este caso, yo he elegido para comentar el siguiente modelo de Plan de Acción Tutorial desarrollado por Orientared.

El principal propósito del modelo de PAT propuesto es el seguimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos, la inserción de éstos en la dinámica del Centro y los procesos de orientación académica y profesional del alumnado.

El plan prevé la reunión semanal de los tutores con el Equipo de Orientación. También contempla la reunión mensual del profesorado de cada grupo, de las que una coincidirá con la sesión de evaluación.

Los objetivos están elaborados teniendo en cuenta cuatro aspectos: la convivencia, la propia persona (aprender a ser), aprender a pensar y aprender a decidir. Dichos objetivos se concretan a través de un plan de actuaciones que se agrupan en actividades de orientación profesional, actividades de orientación educativa y actividades de orientación personal. También establece un cronograma de reuniones con las familias teniendo entre otros objetivos fomentar la participación e implicación de las familias con el Centro. Finalmente establece las pautas para la evaluación del propio plan.

Actividad nº 7 "La acción tutorial en mi Secundaria"

En esta entrada haré una breve pincelada de lo que recuerdo de mi experiencia en lo relacionado a la acción tutorial. Cabe aclarar que yo finalicé mi Bachillerato allí por el año ´81 (más de treinta años atrás) en Bs. As. , Argentina, y que por aquel entonces mi país vivía bajo una dictadura militar y estábamos próximos a mantener un "conflicto" armado con el Reino Unido (una guerra) por la disputa de la soberanía de las Islas Malvinas. Digo todo esto, porque creo encontrar en todo este contexto las causas por las que el Sistema Educativo de aquel entonces y en aquel país, visto desde ahora, me parece más que peculiar y probablemente, había unas cuantas cuestiones, entre ellas la acción tutorial, que se quedaban por el camino.

Por supuesto que a diferencia de cómo se programa hoy en día la tutoría, en aquel entonces no teníamos en el horario un espacio especialmente dedicado a ella; ni tampoco en secundaria teníamos un profesor tutor. A decir verdad, no recuerdo quién cumplía esa función. Simplemente recuerdo que la "orientación profesional", sí se realizó al promediar el último curso de Bachillerato; recuerdo que tuve un par de entrevistas con un psicopedagogo que constató que yo tenía muy definida mi vocación como músico y que "no había nada que hacer". Con este panorama, es que prefiero hablar de una maestra de Educación Primaria, de la que recuerdo un hecho en concreto que hoy lo podría asociar, por un lado a la acción tutorial, pero sobre todo, a su compromiso como docente con la educación.

Estaba yo cursando mi 4º de primaria (9 años) y en mi familia se acababan de producir unos cuantos cambios. Acababa de nacer mi hermana (la tercera en orden de nacimientos), nos habíamos mudado de casa y por ende yo acababa de cambiarme de colegio a mitad de curso, y me habían regalado un perro. Parece ser que todos estos cambios, aunque casi todos eran motivo de alegría (el cambio de colegio quizás era el único traumático), hicieron que yo en mi rendimiento académico estuviese un tanto despistado (me olvidaba de hacer los deberes, escribía con una letra igual de horrorosa que la que aún mantengo pero en tamaño gigante, mis cálculos matemáticos daban resultados inexplicables) y parece ser que todos estos "síntomas" llamaron la atención de mi maestra. Lo que recuerdo es que ella se ofreció para que yo fuese por las tardes a su casa para darme clases de apoyo y durante unos cuantos meses yo fui varios días a la semana a su casa y mientras ayudaba a sus hijos con sus deberes, me ayudaba a mí con lo míos. Por supuesto que lo hizo de forma totalmente desinteresada (gratis) y a día de hoy, es cuando realmente puedo valorar ese gesto, de aquella maestra que, seguramente muy comprometida con su labor, hizo todo lo posible por rescatarme de aquel pequeño bache.

Vaya hoy todo mi agradecimiento a mi maestra de 4º de primaria del año 1973.